Marchioro

Tommaso

Marchioro

Tommaso

About

Me

Sono uno studente di scuola superiore e frequento la 3AFM presso l’Istituto J.F. Kennedy di Monselice. Ho 16 anni e mi considero una persona curiosa e attenta a ciò che mi circonda, con un forte interesse nel comprendere come funzionano le realtà lavorative e i contesti organizzativi. Mi piace osservare i processi, capire come vengono gestite le attività e come le persone collaborano tra loro per raggiungere un obiettivo comune.

Sono particolarmente interessato ai settori della comunicazione, dell’organizzazione e dei progetti creativi, perché uniscono aspetti pratici, digitali e relazionali. Mi affascina il modo in cui le idee prendono forma, vengono strutturate e trasformate in progetti concreti, attraverso il lavoro di squadra, la pianificazione e l’utilizzo di strumenti adeguati. Questo interesse mi spinge a voler approfondire come passione, competenze e metodo possano integrarsi in un contesto professionale reale.

Il mio obiettivo è costruire un percorso professionale solido e stimolante, che unisca la disciplina sportiva alle competenze tecniche e organizzative che sto sviluppando. Vorrei iniziare questo cammino attraverso uno stage formativo, capace di offrirmi un’esperienza concreta, utile per crescere sia a livello personale che professionale, con uno sguardo aperto anche a contesti internazionali.

Il mio percorso

Nel mio percorso scolastico sto sviluppando competenze che considero fondamentali per affrontare in modo serio e consapevole il mondo del lavoro. Sto imparando a organizzare le attività, a gestire il tempo e a portare a termine i compiti con precisione e attenzione ai dettagli. L’utilizzo degli strumenti digitali fa parte della mia quotidianità e rappresenta un supporto importante nello studio e nelle attività pratiche.

Quest’anno svolgo anche il ruolo di rappresentante di classe, un’esperienza che mi sta aiutando a migliorare le capacità di comunicazione, ascolto e mediazione, oltre al senso di responsabilità e al rispetto delle regole. Questo incarico mi permette di confrontarmi con gli altri, collaborare con docenti e compagni e contribuire in modo costruttivo alla vita scolastica.

Mi trovo a mio agio nel lavoro di gruppo, dove considero fondamentali la collaborazione, il rispetto dei ruoli e delle regole. Sono una persona affidabile e responsabile, consapevole dell’importanza di osservare, ascoltare e imparare da chi ha più esperienza. Affronto le nuove situazioni con curiosità e disponibilità, con l’obiettivo di crescere sia a livello personale che formativo, mettendomi in gioco in modo serio e rispettoso.

Competenze &

Interessi

Sport e disciplina

Lo sport ha avuto e continua ad avere un ruolo centrale nel mio percorso di crescita. Ho praticato equitazione agonistica per sei anni, un’esperienza che mi ha insegnato il valore della disciplina, della costanza e della responsabilità. L’attività agonistica mi ha aiutato a sviluppare autocontrollo, concentrazione e capacità di gestire l’impegno nel tempo, oltre al rispetto delle regole e degli obiettivi.

Attualmente pratico calisthenics, una disciplina che richiede determinazione, allenamento costante e consapevolezza del proprio corpo. Questo sport rafforza un approccio metodico e orientato al miglioramento continuo, che applico anche nello studio e nelle altre attività.

Esperienze all'estero e aperture internazionali

Ho una forte curiosità verso il mondo e un interesse particolare per le esperienze internazionali, che considero fondamentali per ampliare i miei orizzonti personali e culturali. Nel corso dell’ultimo anno ho partecipato a settimane linguistiche scolastiche in famiglia a Manchester e Liverpool, esperienze che mi hanno permesso di migliorare le competenze linguistiche, sviluppare autonomia e confrontarmi con realtà culturali diverse.

A settembre parteciperò a una settimana linguistica a Dublino, un’ulteriore opportunità di crescita formativa e personale in un contesto internazionale. Queste esperienze hanno rafforzato il mio interesse verso un futuro percorso che possa includere anche opportunità all’estero.

I miei interessi

I miei interessi includono la musica, osservata anche nei suoi aspetti organizzativi e comunicativi, il mondo delle sneakers, che mi ha permesso di sviluppare attenzione per design, marketing e tendenze, e i LEGO, che stimolano creatività, precisione e problem solving.
I videogiochi rappresentano per me un’attività legata allo sviluppo della strategia, del lavoro di squadra e della concentrazione sugli obiettivi.

Il progetto

PCTO

1.
ORIENTAMENTO

La fase di orientamento è il primo passo del progetto PCTO e ha l’obiettivo di comprendere il contesto lavorativo e l’organizzazione della realtà ospitante. Attraverso l’osservazione e il confronto, permette di conoscere i ruoli, le modalità di lavoro e i processi principali.

Questa fase aiuta ad acquisire una visione più consapevole del mondo del lavoro e a collegare le competenze scolastiche a un contesto reale, favorendo anche una riflessione personale sugli interessi e sulle attitudini.

2.
T
INSERIMENTO

La fase di inserimento consente un avvicinamento graduale al contesto lavorativo, attraverso l’affiancamento e l’osservazione delle attività quotidiane. In questo momento vengono comprese le regole, le modalità operative e le dinamiche di lavoro del team.

L’inserimento permette di iniziare a orientarsi all’interno dell’organizzazione, sviluppando senso di responsabilità, attenzione e rispetto dei ruoli, fondamentali per affrontare in modo consapevole le fasi successive del progetto.

3.
BACKSTAGE E SUPPORTO

In questa fase il progetto entra nel vivo attraverso attività di backstage, supporto e osservazione, svolte sempre in modo affiancato e guidato. L’obiettivo è comprendere come vengono organizzate le attività, gestiti i contenuti e coordinati i processi di lavoro.

Il backstage consente di partecipare in modo attivo ma sicuro, sviluppando attenzione ai dettagli, capacità organizzative e familiarità con strumenti e procedure di base, senza assumere ruoli operativi autonomi.

4.
SVILUPPOO DELLE COMPETENZE

Durante questa fase l’esperienza PCTO contribuisce allo sviluppo di competenze trasversali fondamentali, come la comunicazione, il lavoro in team, l’organizzazione delle attività e il rispetto delle regole. Attraverso l’osservazione e il supporto alle attività, vengono rafforzate autonomia, responsabilità e capacità di adattamento.

Lo sviluppo delle competenze avviene in modo progressivo e consapevole, permettendo di acquisire maggiore sicurezza e di comprendere meglio le dinamiche del lavoro in un contesto reale.

5.
VALUTAZIONE E CRESCITA

Questa fase è dedicata alla riflessione sull’esperienza svolta e alle competenze acquisite durante il percorso PCTO. Attraverso l’osservazione di sé e il confronto con tutor e figure di riferimento, l’esperienza viene rielaborata come strumento di crescita personale e orientamento.

La valutazione permette di riconoscere i punti di forza, le aree di miglioramento e le attitudini emerse, contribuendo a una maggiore consapevolezza in vista delle future scelte formative e professionali.

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